Kam dál?

Mám sem přenesené články z původního webu na Posterous, který ukončil svou činnost. Nové články mám již na novém webu na adrese http://cojsemvykousela.cz.

 

 

Advertisements

Penultimate a Skitch

Obou aplikací jsem si všimla už dávno, docela často jsou na různých stránkách vychvalovány, ale nijak mne neoslovily. Penultimate je prostě jeden z mnoha poznámkových bloků a je Skitch jsem vždycky pochopila jako zábavné vylepšování fotek. Moje velká chyba! Docela často řeším, jak dostat jednoduše, rychle a bezbolestně práci z hodiny do notebooku a pak dál na web. A tady je řešení.

Oba programy spolupracují s Evernote a tím se vše krásně propojuje. Stačí se zaregistrovat u Evernote a přihlásit se ve všech aplikacích a máte vše v iPadu i na PC.

Penultimate je opravdu sada poznámkových bloků s běžnými funkcemi a obvyklými exporty ve formátu obrázků i pdf, lze exportovat jednotlivé listy i celé bloky. Dají se měnit „papíry“ a některé lze i dokoupit, ale pokud si stáhnete free balík zdarma, tak jich budete mít víc, než potřebujete. Při vkládání obrázku mi docela chybí ořez (nebo jsem ho neobjevila). Podrobný popis najdete na http://evernote.com/penultimate/guide/.

ObrazekObrazek_a4Obrazek_a5Obrazekb_2

Skitch mne překvapil víc. Dokonce jsem našla i komentář: Tato aplikace je lepsi spis pro dospele lidi. Pro me a jine pubertaky je tato aplikace nevhodna. DOPORUCUJI pro dospele a NEDOPORUCUJI pro pubertaky“ Je úplně přesný. Skitch dokáže pracovat s fotografií z galerie nebo čerstvě vyfocenou nebo lze začít s prázdným dokumentem a fotografii vložit.Třeba možnost sejmout náhled www stránky a rovnou anotovat vůbec není k zahození.  Na anotace obsahuje několik základních nástrojů, které však zcela dostačují. Ovládání je naprosto intuitivní. Dokonce bych si dovedla představit využití obrázku ve Skitch jako jednoduché interaktivní tabule, přesouvání a doplňování není problém. A je možné si ho naistalovat i na Android, Mac či Windows. Na stránce http://evernote.com/skitch/ najdete instalačky i přesné návody.

Obrazek_1Obrazek_2Obrazek_a1Obrazek_a2

A to nejdůležitější je, že hotové práce se ukládají do iPadu, ale současně se okamžitě synchronizují s Evernote, takže vše je k dispozici i v jakémkoli počítači. Protože Evernote jinak nepoužívám, tak zpětnou cestu jsem nezkoušela. Jednotlivě soubory lze i sdílet různými způsoby, třeba odkazem.

Obrazek_1SkitchwNas

Update

Omezení free verze je ve velikosti přenesených dat, je stanovený maximální měsíční objem dat 60M.

Označeno tagem

Jak na 3D v OO.Draw

Součástí OpenOffice je i OO.Draw. Perfektní třeba na tvorbu schémat, šlo by v něm odučit i základy vektorů. Využívám ho pro hlavně práci s 3D. Tvorba 3D objektů a práce s nimi je zde jednodušší než třeba v Google Sketchupu a protože v OO běžně pracujeme, tak si s prostředím žáci bez potíží poradí.

Připravila jsem krátká videa, která demonstrují různé možnosti tvorby 3D objektů. Žáci si je pouští a krokují a učí se podle nich pracovat. Každý pracuje svým tempem.

Cílem hodiny je pouze první seznámení s 3D a ukázka, že to nemusí být žádná věda.

Označeno tagem ,

Obrázky z čárového kódu

Trošku jsem zahrabala v archívu a vrátila se k jednomu úkolu do informatiky na vektory, který se docela líbil.

 

3hrad4hrad2hradHrad1

Inspirací mi kdysi dávno byly obrázky na serveru, který již nefunguje, ale něco najdete ve vyhledávači  a není toho málo.

Pokud byste potřeebovali návod, tak jsem ho poskládala do Tackku

Clipped from: tackk.com (share this clip)
Označeno tagem , ,

Co využít v DUMech?

Takový velmi subjektivní přehled online aplikací, které by šly využít při tvorbě DUMů. Většina jich je využitelná pro aktivity žáků, tj. žáci tvoří sami a výběr je směřován spíše na jazyky.

– http://scriffon.com/ – psaní textů online bez přihlašování, ale lze pokračovat v editaci
– http://pen.io/ – něco podobného
– http://titanpad.com/,  http://primarypad.com/ – společné psaní – to by mohlo být zajímavé
– http://todaysmeet.com/ – dovedla bych si představit společné chatování v angličtině v dočasné místnosti
– http://stripgenerator.com/ a milion jiných (třeba http://www.comicmaster.org.uk/) – komiksy, buď rovnou online tvoří nebo připravit prázdné bubliny a žáci dodělají ručně  (http://goo.gl/Mb6My)
– http://popplet.com/ – dynamická schémata (myšmapy) s obrázky a videii
– http://goo.gl/ZnhNM – přehled dalších myšmap
– http://www.wordle.net/create – slovní oblaky, buď tvořené dětmi nebo jako výukový materiál
– http://beta.mural.ly/ – nedávno jsem o něm psala http://goo.gl/01s9Y
– http://bingobaker.com/ – tvorba binga
– http://screencastle.com/ – screencasting – žáci by natáčeli výklad nebo referát nebo učitel pro podporu výuky (další programy http://goo.gl/RYCH9)

– http://storybird.com/ – vlastní tvorba dětských knížek, nejlépe v angličtině, aby kniha byla veřejná
– http://www.clpgh.org/kids/storymaker/embed.cfm – podobné StoryBird
– http://www.jigsawplanet.com/?rc=createpuzzle&ret=%2F – tvorba puzzle (s větami, s osobnostmi, s reáliemi, s historickými fotografiemi)

Práce s mapou ve vektorovém editoru

 

Ve vektorovém editoru jsem několikrát zkusila využít mapu.

 

Mapa země

 

Jeden rok jsme opravdu tvořili mapu. Základem je práce s vrstvou (hladinou), bez ní by bylo vše mnohem komplikovanější. Do nejspodnější jsme umístili „opravdovou“ mapu, do další  jsme vytvořili vlastní tvar mapy nástrojem Křivky. Pak vrstvy s horami a řekami, tady lze využít duplikování značek a do horní vrstvy pak města. Průběžně je vhodné pracovat s průhlednosti a zneviditelňováním/zamykáním vrstev. Na závěr jsme dospodu vložili jednobarevné pozadí. Naše práce vznikaly v Zoneru Callisto, ale rozhodně to není podmínkou.Ukázku si můžete stáhnout. 

 

Úplně první inspirací mi byl obrázek map na webu Inkscape, ale tvorba vlastních map nepřinesla dobré výsledky. Nějak dětem chyběla fantazie a nápady. Škoda.

 

Mapa metra

 

Tenhle nápad není z mé hlavy, ale narazila jsem na něj kdysi při courání na webu nahttp://www.animalsontheunderground.com/ . Do spodní vrstvy jsme vložili mapu velkého metra, v tomto případě z Londýna a uzamkli ji. V další vrstv křivkami vytvarovali zvíře, které našli. Protože to nemusí být jednoduché, tak jsem mapu dala k dispozici už předcházející hodinu a jedno či dvě zvířata ukázala.

Gal101_obr1184581521_102Gal101_obr1184581522_109Gal138_obr1212687373_122Gal138_obr1212687374_46

A proto??e mapy lze d??lat r??zn??, tak se m????ete podívat na další mo??nosti na webu Pavla Hodála http://www.tybrdo.cz/vektorove-mapy

Označeno tagem , ,

Jak měli své fiktivní firmy

S deváťáky letos ve světě práce zkoušíme záludnosti podnikání.

Začali jsme poměrně dlouhou diskusí mezi mnou a jedním žákem. Netušila jsem, co způsobí nevinná otázka „Kdo je vlastně podnikatel?“. Okamžitá odpověď „Má prachy a je to zloděj“ nebyla ta, kterou jsem tak úplně čekala. Mimoto ztuhlo několik obličejů, protože vcelku úspěšně urazil řadu rodičů svých spolužáků. Ale to je na jiný článek a jinou diskusi. Prostě jsme se několik hodin prodírali záludnostmi, aby si uvědomili některé věci.

Na začátku v první hodině se rozdělili do skupin a ve skupině se dohodli na firmě, kterou si pořídí. Každá skupina si pořídila desky a hezky sepsala obor svého podnikání, typ firmy a co oni konkrétně budou ve firmě dělat. Další hodinu jsme se věnovali takovým věcem, jako je personální obsazení, jaké pracovníky a kolik budou potřebovat, kde budou sídlit, jestli budou prostory vlastnit nebo pronajímat a u dvou vybraných profesí (manuální/řídící) sepsali náplň práce, popř. pracovní řád a vše opět do desek. Třetí hodinu jsme se věnovali financím. takže z čeho bude firma žít, jak bude vydělávat (jednu skupinu to dost překvapilo) a dostali podklady o superhrubé/hrubé/čisté mzdě a měli u některého typického zaměstnance spočítat, co dostane na účet on a kolik bude jejich firmu stát. Takže se potrápili s různými pojištěním a ještě s hromadou papírů a úředním jazykem, rozhodně nedostali žádný návod krok za krokem. A naposled měli vše shrnout ve videu. Původní plán byl, že mi natočí prezentaci o své práci, jakoby ji říkali před třídou, které natočí ve škole během čtvrté hodiny.

Nicméně učitel míní, žáci mění.  První překážka byla ta, že řada z nich neměla mobily, se kterými jsem si myslela, že videa natočí. Taky první reakce byla „Ale my nemůžeme. My je máme zakázané!“. Sice to byla nejdřív výmluva, protože se jim nechtělo nic dělat, ale pak se ukázalo, že je fakt nenosí! Hmmm Druhá překážka byla, že se některé skupiny „chytily“ a začaly připravovat velkou akci a to ve škole nešlo. A třetí byli chybějící žáci, když ze skupiny zůstaly trosky. Nakonec si připravovali scénáře, titulky, texty apod a natáčeli podle chuti. A opravdu jsem video od všech dostala včas.

A zatím poslední hodinu jsme si vše přehráli okomentovali a božsky nasmáli.

Ale jinak mám pocit, že takhle popsané, to vypadá mnohem líp, než ve skutečnosti.

Clipped from: tackk.com (share this clip)

Něco pododného dělám s každými deváťáky, firem už jsem viděla hodně (nemocnice, hotely, železnice, dřevěné hračky, mlékárna,…). Myslela jsem, že po pohředním ústavu už mne nic nepřekvapí. Ještě stále to jde 🙂

Označeno tagem

Jak animovali na iPadu

Stále jsem bez po??íta??ové u??ebny, tak hodiny ??eším tak r??zn??, ale postupn?? u?? mi docházejí nápady. S jednou t??ídou šes??ák??, jedinou, kterou mám rozd??lenou na skupiny, jsme tedy animovali na iPadu.

Obrazek_1

Pou??ila jsem velmi jednoduchou aplikaci pro stop-motion animaci Stop Animator. Jeho obsluha je víc ne?? jednoduchá, p??esn?? pro d??ti, které nemají ??ádnou zkušenost s podobnou prací.Prost?? se tla??ítkem Start spustí snímání a tla??ítkem Take Picture se fotí jednotlivé snímky. A na konci Finish a video se ulo??í do galerie. Nic se nenastavuje, nic neruší, nic nenutí k experiment??m. Pokud máte pocit, ??e video je moc rychlé, pak doporu??uji scénu sejmout 2 – 3x a tím dostanete plynulejší video. Pro p??edstavu – kreslený paná??ek má 108 snímk??.

Icon1

Co budeme d??lat, jsem na ??á??ky vychrlila na za??átku hodiny, tak??e filme??ky byly opravdu na vyzkoušení, nikdy nic podobného ned??lali, improvizovali s tím, co m??li po ruce. To??ili úpln?? sami, n??kde dvojice, n??kde skupinka. Na konci hodiny jsem ješt?? nastrkala videa do iMovie, podle jejich p??edstav ozvu??ila a otitulkovala a p??ehráli jsme si výsledek. A proto??e všichni cht??li video ukázat doma, tak jsem ud??lala jeden Tackk a do t??ídy dostali jednu jednoduchou adresu. Jestli se podívali, to u?? je jiná v??c.

Nakonec, na tu nouzi, to nebyla špatná hodina. Koneckonc??, podívejte se sami.

Označeno tagem , ,

Jak jsem se neodstěhovala

Nakonec jsem stěhování odložila, protože mi tady na wodpress.com chybí pluginy a hlavně iframe, takže zase nemůžu vkládat a vlastně si nepomůžu. Vkládání fotek , videi i souboru obecně je mnohem jednodušší na Posterous, tak na něm zůstávám.

Co by zde bylo plusem, je indexace pro vyhledávače, protože zde komentují lidé, kteří web našli a běžně nesledují. Tak proto tu tuhle kopii nechám.

Takže zůstávám na http://cojsemvyzkousela.posterous.com

Jak jsem ukazovala holčičí weby

Na hodinu mi zůstaly samé holky, ale ze dvou devítek, navíc otrávené, že kluci jeli na výlet. Na stole počítač a na stropě projektor, tak jsem si říkala, že se nechám poučit a uděláme si malý dámský dýchánek. Podrbeme o zajímavých webech o hadřících, kosmetice, probereme blogerky, prostě, že se dozvím adresy, které neznám. Ošklivě jsem se spletla. Dámy neměly tušení o čem mluvím, ty snad nečtou ani Blesk a Františku.

Na druhou stranu se snad dozvěděly něco nového. Některé adresy si nechaly zopakovat a psaly si je. Snad mezi blouděním po přátelích na FB, občas mrknou i někam jinam.

Obrazek_4

Kdyby se vám stalo něco podobného, tak nabízím pár adres, které by mohly zaujmout.

Blogy o módě a věcech okolo

Stránky o cetkách a nákupy

Blogy o vaření

Různé