Tag Archives: žákovské práce

Obrázky z čárového kódu

Trošku jsem zahrabala v archívu a vrátila se k jednomu úkolu do informatiky na vektory, který se docela líbil.

 

3hrad4hrad2hradHrad1

Inspirací mi kdysi dávno byly obrázky na serveru, který již nefunguje, ale něco najdete ve vyhledávači  a není toho málo.

Pokud byste potřeebovali návod, tak jsem ho poskládala do Tackku

Clipped from: tackk.com (share this clip)
Reklamy
Označeno tagem , ,

Jak animovali na iPadu

Stále jsem bez po??íta??ové u??ebny, tak hodiny ??eším tak r??zn??, ale postupn?? u?? mi docházejí nápady. S jednou t??ídou šes??ák??, jedinou, kterou mám rozd??lenou na skupiny, jsme tedy animovali na iPadu.

Obrazek_1

Pou??ila jsem velmi jednoduchou aplikaci pro stop-motion animaci Stop Animator. Jeho obsluha je víc ne?? jednoduchá, p??esn?? pro d??ti, které nemají ??ádnou zkušenost s podobnou prací.Prost?? se tla??ítkem Start spustí snímání a tla??ítkem Take Picture se fotí jednotlivé snímky. A na konci Finish a video se ulo??í do galerie. Nic se nenastavuje, nic neruší, nic nenutí k experiment??m. Pokud máte pocit, ??e video je moc rychlé, pak doporu??uji scénu sejmout 2 – 3x a tím dostanete plynulejší video. Pro p??edstavu – kreslený paná??ek má 108 snímk??.

Icon1

Co budeme d??lat, jsem na ??á??ky vychrlila na za??átku hodiny, tak??e filme??ky byly opravdu na vyzkoušení, nikdy nic podobného ned??lali, improvizovali s tím, co m??li po ruce. To??ili úpln?? sami, n??kde dvojice, n??kde skupinka. Na konci hodiny jsem ješt?? nastrkala videa do iMovie, podle jejich p??edstav ozvu??ila a otitulkovala a p??ehráli jsme si výsledek. A proto??e všichni cht??li video ukázat doma, tak jsem ud??lala jeden Tackk a do t??ídy dostali jednu jednoduchou adresu. Jestli se podívali, to u?? je jiná v??c.

Nakonec, na tu nouzi, to nebyla špatná hodina. Koneckonc??, podívejte se sami.

Označeno tagem , ,

Jak dělají školní sešit

Protože mám teď potíže s počítači, tak se o to víc soustředím na papírové práce. Ono to koneckonců taky není na škodu. Ale co jsem plánovala a na co jsem se těšila, byl „velký“ školní sešit na matematiku. Prostě s novou třídou zase něco nového. Už chvíli mne na cizích blozích provokují zápisy typu „foldable“ nebo „interaktivní notebooking„, takové ty různé skládanky a překládanky v sešitě. A tak máme sešity dva. Ten jeden – vyfiknutý, barevný, pečlivě vedený a ten druhý – opravdu pracovní, kde se škrtá a pracuje a kde na úpravu až tak nehledíme.

2012-11-13_082012-11-13_092012-11-13_082012-11-13_092012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_092012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_08

Původně jsem přemýšlela o bloku na spirále či volných listech v kroužkovém pořadači. Prošla jsem o prázdninách všechny možné superhypermarkety a pohled na ceny mne vyléčil, to jsem neměla odvahu po rodičích chtít, tak máme úplně obyčejný sešit A4. (Nejjednodušší by bylo koupit sešit někde za hranicemi – 80 – 100 stránkový kroužkový blok stojí v Německu cca 1€)

Zápisy většinou děláme jako shrnutí, až máme skoro probráno, takže je to současně i takové opakování. Někdo ho má více barevný, někdo méně. Něco máme více „inteaktivní“, něco méně, jak se hodí a jak to vyjde. Pokud se ptáte, kolik to dá práce, tak odpovídám, že to zcela určitě nějaký čas zabere, ale většina toho času navíc, padne na stříhání a lepení a popř. na vysvětlení postupu.

Nějaké nápady ještě mám  a když tak na Pinterestu nebo na některém blogu (http://mathfoldables.blogspot.cz/, http://www.rundesroom.com/, apod) něco dohledám. Zatím se snad docela dětem líbí. Jestli tyhle zápisy nějak extra posunou matematické vědomosti, tak to úplně netuším, ale určitě matematiku udělají takovou veselejší.

Označeno tagem , ,

Jak psali žádost

Před nějakým časem byl docela diskutovaný článek na blogu o konkurzu na místo asistentky starosty a vyzněl zhruba tak, že nic pořádného ve škole nenaučíme. Polemizovat s článkem je zbytečné, ale inspiroval mne k práci v hodině.

Je pravdou, že řadu věcí stačí zjišťovat až v okamžiku, kdy je potřebujeme. Stále funguje zaklínadlo, že nic není nutné se učit, že se vše najde na internetu, koneckonců se tím ohání i sami žáci.

Tak jsem ji dala příležitost. Nechala jsem třídu sepsat úřední dopis se všemi náležitostmi. Mohli napsat žádost o informace k filmovému představení nebo něco, co se týká třídy. Jak má dopis vypadat, co a jak se píše, to už si měli najít.

Nejdříve jsem skoro 3/4 prací smazala, protože si autoři vůbec nic nezjistili. Pak už to bylo lepší, i když se objevily naprosto základní chyby (překlepy, špatná práce s mezerami,…), na druhou stranu byla řada i velmi dobrých prací.

merged-1336848956.pdf
Download this file

 

Označeno tagem ,

Jak psali zmateně

S jednou třídou jsme si hráli s texty a tvořili takové lehce zmatené nápisy. Vymýšleli si slova ve slovech a na rozdíl od češtiny, to neměl být základ slova. Třeba se slově nežerte je schovaný žert. 

V textovém editoru museli nastavit formát stránky a odstavce, protože musela být orientace na šířku a text na místo nesměli doentrovat a další drobnosti. Také se mohli pro jednou vyřádit ve velikosti písma a využít i velikosti mimo rozsah, který OpenOffice nabízí. Snažili jsem se text využít spíše jako esteticky než užitečně.

 

Označeno tagem ,

Jak dělali Zázračník, už podruhé

Po loňské práci se Zázračníkem mi bylo líto téma opustit, tak jsme s letošními šesťáky v práci pokračovali. Nejdříve jsem vyčistila web od nejhorších loňských článků a připravila nový seznam. Vzala jsem nevyužitá témata z loňska, znovu jsem zařadila smazaná a něco přidala. Dobrým zdrojem jsou knihy jako 100 zvídavých otázek.

Práce zůstala skoro stejná, jenom jsem chtěla předejít kopírování textu, tak úplně nejdřív text článku první hodinu napsali docela obyčejně na papír. Jejich šmíráky jsem si raději vybrala, protože další hodinu jsme se věnovali pouze výuce e-mailu. Třetí hodinu přepsali svůj text do mailu, přidali obrázky a vše poslali. A poslední hodinu jsme věnovali komentování a opravám. Takže nám Zázračník zabral měsíc práce, ale stálo to za to. Sice sepsat pár jednoduchých vět je nad síly některých, ale o to víc potěší komentáře, které někteří psali i večer doma.

A letos jsme jako novinku přidali testík, který sami vytvářeli. Že vymyslet a napsat text je problém, to jsem od loňska věděla, ale že taky vymyslet k článečkům jednoduché otázky dá spoustu práce a vysvětlování, tomu bych nevěřila. Každý měl vymyslet 3 otázky, které odevzdali přes formulář. 

Celý příspěvek

Označeno tagem

Jak pracovali s iPady (skoro seriózně)

Týden s iPady zapůjčenými od firmy 24U jsem začala a zakončila prací s iPady ve třídě.

V pondělí, než jsem je rozdala kolegům, jsem je přinesla do své třídy žáčkům. Umlouvali mne o ně dlouho dopředu. Takže si je osahali, ohmatali, vyzkoušeli, co je naistalovalováno, prostě jsem jim dala prakticky volnou ruku. Takže si klidně přetahovali magnetky, mixovali muziku nebo hráli rozzuřené ptactvo. Na konci hodiny jsem prošacovala několik chlapců a zase je o iPady připravila a předala učitelům.

Když už jsem je v pátek zase z kolegů vymámila (vraceli je velmi, velmi neochotně) a ještě byla chvilka do odeslání, tak jsem nezaváhala (matematiko, promiň) a přinesla je ještě jednou. Tentokrát nedostali úplně volno, ale využívali pouze a jenom Book Creator. Hezky si nalistovali návod, který je součástí a měli 20 minut na tvorbu nové. Ovládání je tak jednoduché, že všechno šlo raz dva. Ještě jsem si stihli všechny práce i prohlédnout. Jenom škoda, že nebyla nakonfigurovaná pošta a nemohli jsme hotové práce odeslat, takže nám nezbylo nic. Také by byla mnohem zajímavější práce s iPad 2, kde by šlo i fotit, ale třeba nějaké příště ještě bude. Protože tentokrát jsem stihli opravdu pouze formu a obsah šel stranou.

Jinak jsem přesvědčená, že týden s iPady nadchnul úplně všechny. Nebyl jediný učitel, kterému by se nelíbily, všichni žáci, kteří se s nimi potkali, si ho přejí k narozeninám a nikdo je nechtěl vrátit. S tím se bude asi muset něco udělat.

PS. Nejlepší byly humorné historky, které se odehrávaly po večerech v různých domovech.

Cover Art 

Book Creator for iPad

 

 

 

Označeno tagem ,

Jak dělali myšmapy ve SpiderScribe

V dějepise jsme zkusili vytvořit myšlenkové mapy ve službě SpiderScribe. Žáci už měli poměrně bohatou zkušenost s tvorbou map ručně, takže se při tvorbě nemuseli soustředit na to, co vlastně myšlenková mapa je. Vlastní tvorba v této službě je velmi jednoduchá, proto žádné velké vysvětlování obsluhy nebylo potřeba, registrace byla také bezproblémová. Důvodem, proč jsem zvolila SpiderScribe, bylo jednoduché sdílení. Po založení mapy všichni hned nasdíleli mapu pro mne a měla jsem okamžitou kontrolu práce. Chtěla jsem nastavit sdílení pro čtení, do jejich prací jsem zasahovala.

Všichni dostali stejný text o TGM a ve dvojicích ho rozebírali a transformovali do mapy. Někdy pracovala dvojice u jednoho PC, někde mapu sdíleli a pracovali každý na části mapy. Výsledek byl zápisem a na jeho základě jsem další hodinu osobnost TGM rozebrali.

Pokud váš web podporuje iframe, tak můžete celou mapu do stránek vložit. Pokud nepodporuje, tak můžete vložit alespoň odkaz. Všechny práce můžete najít v galerii, kterou máme i na webu třídy.

Pokud si chcete vybrat jinou službu, tak doporučuji článek na http://ittechvevyuce.blogspot.com/, kde najdete jejich přehled i s krátkým hodnocením.

 

Označeno tagem , ,

Jak dělali pexeso

S osmáky jsem letos začali tabulkový procesor, asi nejméně oblíbenou část výuky „počítačů“. Vždycky je zkouším nějak nalákat a nachystat, tak letos jsme dělali cizojazyčná pexesa. Aby dostali „do pazoury“ základní ovládání. Nakombinovali jsme tabulky s internetem a slovníkem, pro obrázky si sáhli do zásoby na serveru (koupené kliparty). A vyzkoušeli jsme export do pdf. (Několik jsem jich spojovala na ukázku přes http://www.ilovepdf.com/ a přitom přišla pexesa o ohraničení) 

A aby bylo trošku zábavy, tak hlasovali o nejlepší pexeso. Protože to bylo přes formulář na dokumentech v Googlu, tak hned viděli jiné použití tabulek.

Uvidíme jak to bude dál, ale velkou naději si nedělám.

PS. Kromě hindštiny se u nás všechny jazyky opravdu učí. 

ilovepdf.com_(2).pdf
Download this file
Označeno tagem ,

Jak dělali svoje noviny

V sedmičce chci s žáky přejít k trošku pokročilejší práci s textem. Snažím se jim (marně) ukázat přednosti stylování dokumentu. Většinou to odnesou páni Čapkové s některou svou dětskou knihou, letos mi klasiků bylo líto a tak si psali sami.

První hodinu jsem na ně vybafla téma a začali připravovat podklady pro své spolužáky. Napsali krátký článek ma téma „Kam bych se rád podíval“. Článek měl být hlavně napsán správně a neměl být formátovaný. Na konce mohli vložit jeden obrázek jako ilustraci. Jak to dopadlo je asi jasné, kdekdo si vyhrál s fonty, ale s mezerami si hlavu nelámal. Články uložili do složky třídy na server.

Další hodinu začali skládat svoje noviny. Takže si vybírali články a ty, co se jim líbily, přebírali do svých novin. V tomto okamžiku jim začalo vadit formátování, začali zjišťovat zarovnání pomocí mezer a gramatické chyby. Jako první krok jsem odstanili všechno formátování a začali používat styly. Nejdříve předdefinované, později je začali upravovat podle svých představ.

Třetí hodinu nám zabrala sazba do sloupců a vytvoření vlastní hlavičky novin. Pro vzhled hlavičky se mohli inspirovat na http://www.newseum.org/todaysfrontpages/. Také jsme očíslovali stránky v zápatí.

Poslední, už čtvrtou hodinu, jsme noviny dokončovali. Konečně došlo na přesné umístění fotek. Ještě doladili celkový vzhled a pak jsem exportovali do pdf. A už zbyl čas jen na prohlédnutí výsledků. Ještě jsem chtěla stihnout hlasování o nejlepší noviny, ale to časově nevyšlo.

Ale asi se výsledek docela líbil, protože hned rozesílali rodičům.

 

Označeno tagem ,