Tag Archives: ručně

Jak dělají školní sešit

Protože mám teď potíže s počítači, tak se o to víc soustředím na papírové práce. Ono to koneckonců taky není na škodu. Ale co jsem plánovala a na co jsem se těšila, byl „velký“ školní sešit na matematiku. Prostě s novou třídou zase něco nového. Už chvíli mne na cizích blozích provokují zápisy typu „foldable“ nebo „interaktivní notebooking„, takové ty různé skládanky a překládanky v sešitě. A tak máme sešity dva. Ten jeden – vyfiknutý, barevný, pečlivě vedený a ten druhý – opravdu pracovní, kde se škrtá a pracuje a kde na úpravu až tak nehledíme.

2012-11-13_082012-11-13_092012-11-13_082012-11-13_092012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_092012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_082012-11-13_08

Původně jsem přemýšlela o bloku na spirále či volných listech v kroužkovém pořadači. Prošla jsem o prázdninách všechny možné superhypermarkety a pohled na ceny mne vyléčil, to jsem neměla odvahu po rodičích chtít, tak máme úplně obyčejný sešit A4. (Nejjednodušší by bylo koupit sešit někde za hranicemi – 80 – 100 stránkový kroužkový blok stojí v Německu cca 1€)

Zápisy většinou děláme jako shrnutí, až máme skoro probráno, takže je to současně i takové opakování. Někdo ho má více barevný, někdo méně. Něco máme více „inteaktivní“, něco méně, jak se hodí a jak to vyjde. Pokud se ptáte, kolik to dá práce, tak odpovídám, že to zcela určitě nějaký čas zabere, ale většina toho času navíc, padne na stříhání a lepení a popř. na vysvětlení postupu.

Nějaké nápady ještě mám  a když tak na Pinterestu nebo na některém blogu (http://mathfoldables.blogspot.cz/, http://www.rundesroom.com/, apod) něco dohledám. Zatím se snad docela dětem líbí. Jestli tyhle zápisy nějak extra posunou matematické vědomosti, tak to úplně netuším, ale určitě matematiku udělají takovou veselejší.

Označeno tagem , ,

Papírové učení, už potřetí

Našla jsem nádhernou inspiraci na nejrůznější zápisky či referáty v podobě papírových skládaček a musela jsem aspoň něco vyzkoušet. Zkusili jsme takhle dělat poznámky do dějepisu. Současně se dají (snad) dobře využít při u učení, snadno zkontrolují jednotlivá fakta. Dohodli jsem se na 4 „velkých“ částech, proto jsou všude stejné, ale vlastní výpisky už dělal každý sám.

Pokud budete pátrat na webu, tak hledejte Dinah Zike, která je autorkou řady knih, věnovaných jen a pouze podobným papírovým „udělátkům“.

Označeno tagem

Jak na skládačky podruhé

Moje nejoblíbenější skládačky jsou „obracečky“. Viděla jsem je u kolegyně, která je využívá v češtině a určitě je jde využít prakticky všude. 

Výborné je, že je okamžitá kontrola výsledku a každý si ji provede sám. 

Během let jsem vyzkoušela různé možnosti tvorby. Mimo malování jsem je také občas tvořila na staré kalendáře a pak se skládají „opravdové“ obrázky, občas jsme místo obrázku polepili zadní stranu samolepkami, pokud mám větší množství skládaček podobného typu, pak je popisuju jednotlivými písmeny. Velikost připravuji „do obálky“, pak se dobře skladují celé sady.

Docela často je tisknu z Excelu, pak hodně záleží na tiskárně. Pro skládání je vhodný tisk na čtvrtky, ale to mnoho tiskáren nerado. Pokud tisknu na obyčejný kancelářský papír, při skládání využíváme učebnici. Skládáme na otevřené, pak zaklapneme a otáčíme celou zavřenou učebnici. Také můžete rovnou skládat obráceně a kontrola je okamžitá. Drobnosti, ale usnadní život.

 

 

Označeno tagem ,

Jak dělám skládačky rychle a snadno

V matematice mám ráda různé papírové skládačky a přiřazovačky. Něco se na webu najde, ale většinou jsou k dispozici pracovní listy, často i s řešením. A z některých z nich dělám přiřazovačky. Výhodou je, že jeden list tak využije více žáků, dají se využít opakovaně a není to zase jenom psaní po pracovním listu.

Vytisknu si jednou zadání a dvakrát řešení. Barevně si označím listy, které patří k sobě. Pak schovám zadání a jedno řešení, které bude sloužit pro kontrolu práce žáků. Ze zbývajícího řešení vystříhám výsledky, které se pak přikládají. Pak jenom zbývá uložit každou sadu do desek (obálky,..) a vytvořit počet sad podle potřeb třídy. 

Někdy vytisknu jen jedno řešení a výsledky přepíšu na kartičky (papírky, vršky od PET lahví,..). A protože někdy je příkladů mnoho a práce s nimi by byla únavná, tak pracovní listy půlím.

Není to nic mimořádného, ale takto se dá vytvořit zábavnější práce v matematice snadno a rychle. Určitě něco podobného půjde i v jiných přemětech.

Na fotografiích jsou použity pracáky z http://www.worksheetworks.com/

 

Označeno tagem ,

Jak dělali myšlenkové mapy a ručně

Na téma Technika jsem dělali myšlenkové mapy. Použili jsme text z učebnice k volbě povolání.

První hodinu jsme začali společně. Tvořili jsme mapu na tabuli a podobnou každý na papír.

Druhou hodinu pokračovali v tvorbě samostatně. Pak jsem dotvářeli mapu opět na tabuli a rozebírali co je a co není důležité a žáci si podle potřeby své mapy upravovali a opravovali.

Označeno tagem ,

Jak dělali s tabulemi

Před časem jsem psala o „dvoudolarových tabulích“ podle amerického vzoru. Vlastně to není nic víc než přerostlá tabulka, kterou používají malé děti na malování a psaní.

Chvíli jsem bloudila po hobby marketech a hledala nějakou schůdnou cestu. Aby šlo slušně na tabule psát, aby šly smazat, aby nebyly příliš těžké a aby byly levné. Nakonec v jednom nejmenovaném marketu (byl to Hornbach) se úplně dole v nabídce přířezu krčil sololak. Sice není zcela ideálně hladký, ale je dostatečně levný. Nechala jsem si uříznout 7 desek 60 cm x 80 cm a nechala tam necelých 300,- Kč. Doma mi do nich manžel vyvrtal otvory na pověšení. A putovaly do školy. V papírnictví jsem koupila fixy právě na ty malé dětské mazací tabulky a v Levných knihám zrovna měli velké sady barevných, mazacích zvýrazňovačů .

Tabule jsem využila třeba v hodině matematiky pro skupinovou práci. Každá skupina dostala desku a zadání dvou příkladů, které měli společně vyřešit a vzorově zapsat pro ostatní. Pak každá skupina ukazovala řešení příkladu ostatním a vysvětlovala svůj postup. Přitom jsme hledali případné chyby či nedostaky. Po hodině zůstaly tabule s řešením pověšeny ve třídě všem na očích.

Jenom si dejte pozor na fixy, musí být „suché“. Hned na začátku práce chtěl jeden ze žáků jejich práci vylepšit a vytáhl z tašky fix permanentní. Ten jde dolů mnohem hůř a ještě jste cítit technickým lihem dost dlouho.

PS. Už se tabule objevily i na jiných školách a s dalším a jiným využitím. Určitě ještě upozorním na další možnosti.

Označeno tagem ,

The $2 Interactive Whiteboard

Tahle bílá deska mne už chvíli provokuje. Semtam děláme nějakou práci ve skupinách a výstupem jsou třeba otázky. A tohle by bylo perfektní. Taková alternativa k papíru – větší, smazatelná.

Wbpres8b

foto:http://physicsed.buffalostate.edu/AZTEC/BP_WB/index.html

Úplně vidím ve třídě pověšené tabule, jsou kdykoliv k dispozici, výsledky jsou kdykoliv viditelné. To prostě žádná elektronická prezenzace nedokáže. 

Tak už chvíli procházím hobby markety a hledám z čeho ji udělat, aby nás to nezruinovalo a přitom dobře sloužilo. A řeším, kdo to zaplatí? Mám jít s prosíkem na školu nebo za rodiči?

 

Označeno tagem

Jak dělali mapu

Povedená adresa je http://www.yourchildlearns.com/megamaps.htm, kde si můžete vytisknout (a pak slepit) opravdu velké mapy různých částí světa. Maximum je 8×8 listů A4, takže 1640 mm x 2320 mm. My jsem měli ve třídě mapu Evropy a postupně ji doplňovali státy a městy. Představu o velikosti si můžete udělat v porovnání s normálně velkým mopsem 🙂

Označeno tagem ,

Jak malovali myšlenkové mapy

Tentokrát je to ruční práce a dějepis v 9.třídě. Zkušeli jsem i http://bubbl.us/, ale výsledky jsem si neschovala.

Označeno tagem ,