Tag Archives: žákovské práce

Jak dělali komiksy

Media_httpwwwmakebeli_tnyhi
Ke konci loňského školní roku jsme se šesťáky ještě stihli udělat nějaké komiksy. Zvolila jsem tehdy tvorbu na makebeliefscomix.com. Nejdřív jsme si krátce ukázali, jak tvořit. Hlavně zvětšování/zmenšování, překlápění a změnu pořadí objektů, zbytek byl jasný. 
Pak každá třída dostala „povinný“ objekt a vytvářeli své komiksy. Komiksy jdou vytisknout nebo zaslat odkaz mailem, takže každý na závěr poslal mail mně a sobě, aby se mohl doma pochlubit. Nečekala jsem nic mimořádného, byla to taková oddechová práce na jednu hodinu.

Co nefungovalo? Pro souhrn jsem musela sejmout vždy obrazovku, takže to není zcela optimální.

KomiksyB

KomiksyA

Jak na to najdete na http://www.teachertrainingvideos.com/makeBelief/index.html

Reklamy
Označeno tagem , ,

Jak dělali s tabulemi

Před časem jsem psala o „dvoudolarových tabulích“ podle amerického vzoru. Vlastně to není nic víc než přerostlá tabulka, kterou používají malé děti na malování a psaní.

Chvíli jsem bloudila po hobby marketech a hledala nějakou schůdnou cestu. Aby šlo slušně na tabule psát, aby šly smazat, aby nebyly příliš těžké a aby byly levné. Nakonec v jednom nejmenovaném marketu (byl to Hornbach) se úplně dole v nabídce přířezu krčil sololak. Sice není zcela ideálně hladký, ale je dostatečně levný. Nechala jsem si uříznout 7 desek 60 cm x 80 cm a nechala tam necelých 300,- Kč. Doma mi do nich manžel vyvrtal otvory na pověšení. A putovaly do školy. V papírnictví jsem koupila fixy právě na ty malé dětské mazací tabulky a v Levných knihám zrovna měli velké sady barevných, mazacích zvýrazňovačů .

Tabule jsem využila třeba v hodině matematiky pro skupinovou práci. Každá skupina dostala desku a zadání dvou příkladů, které měli společně vyřešit a vzorově zapsat pro ostatní. Pak každá skupina ukazovala řešení příkladu ostatním a vysvětlovala svůj postup. Přitom jsme hledali případné chyby či nedostaky. Po hodině zůstaly tabule s řešením pověšeny ve třídě všem na očích.

Jenom si dejte pozor na fixy, musí být „suché“. Hned na začátku práce chtěl jeden ze žáků jejich práci vylepšit a vytáhl z tašky fix permanentní. Ten jde dolů mnohem hůř a ještě jste cítit technickým lihem dost dlouho.

PS. Už se tabule objevily i na jiných školách a s dalším a jiným využitím. Určitě ještě upozorním na další možnosti.

Označeno tagem ,

Jak stříhali video v MovieMaker


I když to řada uživatelů neví, tak je součástí Windows a je asi nejjednodušší možností, jak ukázat střih videa. Sice hodně preferuji online programy, ale střihat video „na dálku“ si přece jenom netroufám. 

Takže jsem si nejdřív vyzkoušeli střihnout video natočené mobilem a pak jsem použili nějaké videa a hudbu a složili vlastní film. Doufám, že se na nás Ringo, Geogre, Paul a John zlobit nebudou. Pro některé žáčky byly jejich nahrávky překvapením. 

 

Co fungovalo? S obsluhou nebyl žádný problém, krátké seznámení úplně stačilo. 

Co nás zlobilo? Programu se nelíbí síťové disky pro ukládání, ale to je celkem řešitelné. A bohužel se nám nepodařilo některá videa vyrendrovat. A netuším proč. Původně jsem si mysleli, že to způsobuje použité video, že je v něm nějaká chyba, ale nebylo to tím. Takže kluci, kteří si dali nejvíc práce a v náhledu video bylo výborné, neměli nic.

 

Označeno tagem ,

Jak (zase) dělali web. Tentokrát na tumblr.com

Co není na webu, jakoby nebylo a tak zkouším v různých třídách různé publikační služby. Často využívám www.posterous.com, využívám i www.kidblog.org (něco už jsem popsala a ještě za čas napíšu víc). A s jednou třídou jsem vyzoušela www.tumblr.com. Osobně ho používám pro zcela nepedagogické účely, mám ho jako záznamník na různé recepty.

Jednu třídu deváťáků mám trošku nešikovně pouze jedno pololetí, a ještě navíc to druhé. Kdo zažil, tak ví, že to není zrovna výhra. Za půlroku toho mnoho nestihnete a ještě mají úplně jiné starosti. Takže jednou z věcí, kterými jsem je unavovala byl právě web. Vyzkoušeli si jeho administraci (jak nastavit vzhled, jak se zviditelnit,…), vyzkoušeli jak vkládat články různými způsoby (před editační rozhraní webu, mailem, bookmarkletem.) a přidali jsme k tomu službu Curate.us

A taky jsem web zkombinovali s využítím map a zkoušeli využívat vkládání objektů. Výsledkem měly být weby o různých zemích. Nejsem z výsledků nějak moc nadšená, ale něco jsem dali dohromady. Weby si registrovali sami, takže do nich nemám přístup a doufám, že výsledky zůstanou zachovány.

Co zlobilo? Skoro nic. Jenom poslání článku mailem trvalo hodně dlouho, během hodiny nepřišlo nic. Trošku problém byl s rozdílem mezi editačním prostředím a výsledkem na webu. Řada z nich byla spokojena s prostředím editace a výsledek je prakticky nezajímal. 

 

Označeno tagem ,

Jak dělali komiksy podle A.Jiráska

Tentokrát jsem sáhla po adrese http://stripgenerator.com/.

Před první hodinou jsem stáhla video z jejich stránek, aby nebyly potíže, až jich to bude pouštět 22 současně. A první hodinu jsem dala samostudium. Každý si pustil video a podle něj se učil s tvorbou komiksů pracovat. Někdo se podíval na celé video a pak se vrhl do práce, někdo si video krokoval a zkoušel po částech. Nechala jsem to úplně na nich, jak jim to vyhovovalo. Každý si vyzkoušel vytvořit komiks na libovolné téma a uložení do galerie. Tvářila jsem se, že nejsem ve třídě a radili si sami mezi sebou, jak kdo co pochytil. A na závěr dostali za úkol nastudovat Staré pověsti české a vybrat si jednu ke zpracování.

Druhou hodinu už pracovali každý na svém tématu. Jediné omezení bylo, že komiks bude mít alespoň čtyři obrázky. V průběhu práce jsem si nachystala formulář v googlovských dokumentech na odevzdání, abych se nějak dobrala uložených výsledků. Je asi jasné, že někteří na začátku zběsile projížděli internet a hledali, co to vlastně ty pověsti jsou. 

Jak to nakonec dopadlo, posuďte sami.

Co se povedlo?

Myslím, že téma nebylo od věci. Komiksy taky docela zaujaly.

Co se nepovedlo nebo může být problém?

Protože jsme se neregistrovali, museli stačit komiks udělat za hodinu a už není možné ho editovat. A pokud se zdržovali hledáním tématu, tak „měli honičku“. Nefunguje č a š, takže pokulhává čeština a lepší by bylo třeba použít angličtinu. A pro Horymíra chyběl kůň, takže jezdí na všem možném i nemožném. 

Označeno tagem , , ,

Jak dělali vintage

Jó, tenhle styl já ráda, mám pro něj opravdu slabost. A tady je to velmi snadné, protože tohle všechno udělat v grafickém editoru až tak jednoduché není. Takže vyzkoušejte „retro vintage effect“.

Clipped from: pixlr.com (share this clip)

Na konci roku jsem ho na chvíli předhodila v jedné třídě, aby zkusili snadnou a efektní (i když „instantní“) úpravu fotek, až zase budou potřebovat nějakou pěknou profilovku na FB.

Označeno tagem , ,

Jak dělali Zázračník

Moc se mi líbil web www.wonderopolis.org, i článeček o něm jsem tu napsala. Tak jsem si to vyzkoušela sama. Tvorbu jsem zasadila k práci s mailem v šestých třídách a společnými silami jsme tvořili náš Zázračník.

 

Vymyslela a sepsala témata. Něco jsem vzala právě z www.wonderopolis.org, něco z vlastní hlavy, něco z dětské knížky 100 otázek a odpovědí. (máte je přiložené na konci článku)

První hodinu si každý  vytáhl otázku a hledal na ní odpověď. Chtěla jsem, aby si přečetli, tak 3 až 4 stránky. A taky našli jednu ilustrační fotografii, která neměla být wikipedie a tu uložili k sobě do složky Dokumenty. Pak do textového editoru sepsali krátký článeček. Vlastními slovy! Ty s hypertextovými odkazy jsem okamžitě vlastnoručně mazala, ale stejně jsem všechno asi neuhlídala.

Druhou hodinu jsme otevřeli opět texťák, podívali se, co napsali a opravovali a doplňovali. A pak článek vydali. U mne, jak už je pravidlem, to bylo zaslání mailu s předmětem (nadpis článku) s přílohou – ilustrační fotografie. A podívali se, co to vlastně udělali. A já jsem pak ty slušné vydávala, ty neslušné přepracovali.

Třetí hodinu jsme komentovali, protože doběhlo kolečko a všechny články už měly být vydány. Tím si všichni web prošli, pročetli a seznámili se s prací ostatních.

Tohle všechno jsem absolvovala 3x se třemi šestými třídami a ještě si přidala jednu sedmičku navíc. A zjistila jsem, jak hrozně těžkou práci jsem si vymyslela. Přestože jsme měli natrénované hledání na netu, natrénované psaní, natrénovaný mail, tak se vynořila řada problémů. Úplně nejhorší bylo sepsat 5 krátkých vět vlastními slovy!

Celý příspěvek

Označeno tagem ,

Jak točili video

Po prezentacích, po interview s Marií Terezií, dvou plakátech na edu.glogstru, došlo v dějepise na video. Když jsem jedno interview s císařovnou dostala jako video a ještě mělo velký úspěch ve třídě, uzrála ve mě myšlenka zkusit to se všemi.

Nejdřív jsem se opatrně zeptala, zda je to možné technicky (mobily, foťáky,…). Ukázalo se, že to problém není a za to je chuť. Nijak jsem nestanovovala formát, jenom jsem chtěla přinést soubor na flashce (abych nemusela řešit stahování z mobilů) nebo nahrát přímo na YouTube.com. A taky, že ustojím horší obraz, ale chci slyšet co říkají.

Tématicky bylo zadání o událostech kolem roku 1848. A formálně to měly být zprávy v TV, buď hlášení nebo reportáž a rozsah 2 až 3 minuty. (Jaká TV na ně nejvíc působí je jasné, že.). Na zpracování dostali 14 dní.

Jak se pak přiznali, točili reportáže často celé odpoledne. A to bylo jen točení, ještě další čas zabrala příprava. Někteří přibrali i spolužáky z vedlejších tříd.

Nejsem sice se vším spokojena, ale nějak se začít musí. Ale na druhou stranu si všichni budou pamatovat, jak dopadla revoluce i Itálii!

PS. Holky to braly moc vážně, kluci si to užili a bavili se.

Označeno tagem ,

Jak se učili o počítačích

S deváťáky po pololetí to není jednoduché a to jsem se měli učit o teorii kolem PC. Půlce je to ukradené, druhá se cítí jako profesionálové. A tak jsem to vzali samostudiem, ale to by mě hnali, kdybych jim to takhle řekla. Takže jsem na posterous.com založila další stránku, což je to práce na 3 minuty a vložila zadání témat článků.

Každý dostal jeden článek přidělený a druhý si vybral. Jejich vytvoření včetně vysvětlení, jak posterous funguje, byla práce na hodinu. Pak jsem si články prošla a kde bylo potřeba okomentovala. Další hodinu největší hrůzy opravovali a doplňovali.

 

 

 

Nejsem tak úplně naivní, takže tahle část byla sice zajímavá, ale moc by se toho nedozvěděli. Takže jsme pokračovali přípravou testu, k jehož vypracování se použije právě a jenom připravený web. 

A poslední část byla jeho vypracování. A protože práci dělaly dvě souběžné třídy, tak jsem zadání vyměnila a hledalo se na webu druhé třídy.

Co fungovalo? Tvorba článků přes mail nemá chybu, rychlé, jednoduché. A protože web je vysloveně jednoúčelový, tak dlouhé zadávání uživatelů bylo zbytečné. Co nefungovalo? Chtěla jsem použít automatické vydávání článků zadáním mailovek, ale vydávala pouze jedna žákyně. Ostatním se maily vrátily s tím, že nemají práva, i když byli všichni uživatelé naprosto stejní. Tak jsem se vrátila k ručnímu schvalování. Co mohlo být jinak? Tvorba testů. Kdyby si pamatovali svá přihlášení do GoogleDocs, tak by formuláře byly ideální, takto jsme použili klasický texťák.

 

Označeno tagem ,

Jak si hráli s Wordle.net

S deváťáky jsme v pololetí končili předmět Svět práce a zkusili jsme popsat jejich budoucí povolání pomocí www.wordle.net. Nejdřív jsme si chvilku zkoušeli, jak vlastně Wordle funguje a k čemu to je dobré. A pak se dali do práce.

Myslím, že velmi rychle pochopili smysl aplikace a výsledky tomu odpovídají. A snad mají i představu o své budoucí profesi.

PS. Netušíte někdo, proč mi nešla delší prezentace než 9 stránek? Jinak se mi blokla.

Označeno tagem , ,
Reklamy